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王介英:从语文进修看爪夷文观赏

除了哑吧,每个人都邑措辞,因为人类与生俱来具有“言语习得”的才能。西方言语学家把这类才能称为“Language acquisition device”。只假如一般人就具有这类“言语习得”才能。

“言语习得”与“言语进修”有显著的区分。前者是不知不觉,自然而然地经由过程听与说控制本身的母语;后者则是经由过程教与学的门路,从辞汇认知到熟习词与词的组合规律(语法),从浅入深,由易到难,循规蹈矩,逐渐控制。我们进修第二、第三言语,采用的门路就是后者。

最巧妙的是,假如你把一个一般的非洲黑人的婴儿送到一个客家人的家中由客家人领养,他会在生长的过程当中自然而然地“习得”客家话。

笔者曾在中学教过汉文、英文与马来文,但真正有师范文凭支持的只是汉文与英文,因为 Diploma in Education 第一传授教养法是汉文、第二传授教养法是 TESL。

履历通知笔者,语文进修没有捷径,只能多读多听,多讲多写。在传授教养中,浏览是最主要的一环。朗诵(作声浏览),对措辞有协助;浏览过程当中碰到生字生词相识其意义与用法,对写作有协助。除了读散文、批评文章、名流手札、新闻报道与各种报告以外,最好选一些名家小说来读。

增小学生进修累赘

全球濒危动物之首 不是熊猫 是华南虎

7月29日是全球老虎日(GlobalTigerDay)又叫世界爱虎日、世界老虎日、国际老虎日,旨在宣传对老虎及自然环境的保护、呼吁全世界人们共同关注老虎的纪念日。2010年11月,在俄罗斯圣彼得堡,

有了脸色达意的语文才能以后,要多与人攀谈,从攀谈中考验听与说的才能;另外,还要常动笔写文章,以考验本身的写作才能。

语文是一种很新鲜的东西,你常运用它,它就听你使唤;你不常运用它,它就视你如陌路人。笔者的英文顶峰时代是在新加坡担负英文周刊 The Mirror的助理编辑时。厥后愈来愈罕用,如今已不像样了。

在南大读书时,笔者曾因选修马来文而学过爪夷文,因为当时笔者马来文还算不错,所以爪夷文也是班上有数人物。但厥后因为没有机会运用,如今已忘得干干净净。

日前在报章上看到一则新闻报导说,我国公民型小学(华小与淡小)可能从来岁最先实行在高小阶段教训爪夷文观赏的单位。笔者的第一个反应是:假如只是看成书法艺术来教来学,完全不触及语法、识字与运用,生怕小学生还能敷衍得来,但若只是把爪夷文看成“不知所云”的标记来浏览,如许的单位真的有很大的意义吗?

笔者的很多巫裔朋侪,包含在大学教书的讲师传授,通晓爪夷文的没有几个。假如连多半马来人都不会这类笔墨,我们有必要把它引进华小、淡小来吗?

虽然多学一种笔墨老是利多于弊,但本日小学生的累赘已够重,我们各族后辈若能有用控制以拉丁字母作为誊写标记的马来文已谢天谢地,何须硬要增加这个单位呢?况且还要很多不懂爪夷文的马来文老师从零学起!价值会不会太大了?

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